Методика преподавания русского языка и литературного чтения. (Кулакова Н.В.)

Упражнение 1

Подберите ряд журналов, книг, не касающихся вашей специальности, в которых бы присутствовала незнакомая вам лексика. Читайте не менее одной страницы в день со скоростью 1200 зн./мин, при этом контролируйте движения глаз. На начальном этапе рекомендуется прочитанные строки закрывать чистым листом бумаги.

Упражнение 2

В каждых двух строчках данного упражнения допущены ошибки. В течение 10 секунд вы должны определить, сколько и какие (одинарные, двойные, тройные) ошибки допущены в каждой паре строк. При выполнении этого упражнения желательно закрывать не интересующие вас пары строк листами бумаги.

Упражнение 1: контроль за процессом чтения при помощи зеркала.
Преодоление вредных привычек при чтении мы начнем с подавления регрессии. Для этого нам нужно установить, сколько остановок в среднем делают ваши глаза на строке и как часто вы бессознательно возвращаетесь к прочитанному.
Для этого вам потребуется помощник. На вашем рабочем месте нужно установить зеркало под таким углом, чтобы помощник, глядя через правое плечо, мог следить за движением ваших глаз. Он сможет, таким образом, подсчитать количество остановок, которое делают глаза, и определить, насколько вам свойственна эта привычка.
Упражнение 2: подавление регрессии.
Независимо от того, насколько вам свойственна эта привычка, начните с интенсивной тренировки, направленной на ее преодоление. Используйте для этого лист бумаги или картона, которым закрывайте по порядку прочитанные строки текста, приспосабливаясь к своей скорости чтения. Это исключит возможность регрессии.
В таких упражнениях по методическим соображениям определяется уровень понимания, а чтение осуществляется с максимальной скоростью!
Упражнение 3: подавление регрессии.
Еще одним хорошим упражнением для подавления регрессии является сознательное непродолжительное увеличение скорости чтения. Закрывая прочитанную часты текста листом бумаги, прочитайте несколько легких текстов с максимально возможной скоростью. Будет вполне достаточно, если вы при этом поймете основные мысли.
Это упражнение должно научить вас сознательно не допускать регрессии и укрепить в вас веру в эффективность вашей памяти. Вы будете удивлены тем, как хорошо запомните содержание текста, несмотря на высокую скорость чтения, если в заключение попробуете пересказать его своими словами. Важно, однако, чтобы тексты были легкими и не относились к вашей работе.

Запишите содержание приводимого ниже правила чтения в двух экземплярах на отдельном листочке небольшого формата. Повторите его несколько раз и постарайтесь запомнить. Один экземпляр укрепите над рабочим столом на вашем экране мысленного взора, а второй экземпляр постоянно носите с собой в записной книжке. Открывая записную книжку, вы будете постоянно натыкаться на это правило.

"Текст любой трудности я читаю только один раз, возвратные движения глаз (регрессии) недопустимы. Только по окончании чтения и осмысления прочитанного можно еще раз прочитать текст, если в этом возникла необходимость."

1. Научитесь читать вслух "с листа" в темпе плавной разговорной речи незнакомые тексты, выразительно, четко произнося каждое слово, не повторяясь и не запинаясь. Вы должны добиться хорошего, плавного чтения без подготовки. Каждый текст читается только один раз. Объем текста 1-2 страницы.

Окошечко.
Первый вариант “окошечка”, открытого вправо, исключает возможность возврата к уже прочитанному, тем самым стимулируя удержание этого в памяти. При некотором форсировании перемещения “окошечка” по строке можно стимулировать ускорение темпа чтения. Второй вариант заключается в использовании “окошечка”, открытого влево, и позволяет оградить ребенка от интерферирующего влияния непрочитанной части слова. Данный прием существенно улучшает понимание прочитанного, заставляет ребенка дочитать слово до конца, правильно проговаривать окончание слова или все слово.

Чтение рассказов с пропущенными буквами в окончаниях
Гроза.

Гроза надвига.... Огромная лиловая ту... медленно выплыва... из-за ле....Сильный ветер загуд... в выши.... Дере... забушева….. Крупные кап... дож.. . резко застуча... по листь..., но вот солн... опять засия.... Как всё засверка... вокруг. Как пахнет земляни...

"Чтение слов с перепутанными буквами"

В начале работы слова с перепутанными буквами разгадываются с опорой на цифры:
ФИТЛУ
35142
Далее задание усложняется, не даются опоры на цифры.

Здесь лексическая тема задается заранее.

Деревья: НЁКЛ, БУД, ЗЁРЕБА

1) Чтение пар слов, отличающихся одной буквой: козы – косы трава – травы ветер – вечер взбежал – вбежал
2) «Найди лишнее слово» (Быстрое чтение и запись слов, отличающихся одной буквой)
Шляпа шляпа шляпы шляпа
Стол столб стол стол
Дом дом дом ком
Галка палка палка палка
Лапа лапа лапа липа
Попал пропал попал попал
3)Чтение цепочек слов, близких по графическому облику:
вслух – глух – слух
вьют – вьюн – вьюга

1.Быстрое чтение и запись слов, отличающихся одной буквой.
Шляпа шляпа шляпы шляпа


2.Чтение цепочек родственных слов:
вода – водный – подводный

лес – лесной – лесник - подлесок

3.Чтение слов, в которых парные по твердости – мягкости фонемы выполняют смыслоразделительную функцию:
ест – есть

галка – галька

1.Чтение по слогам и уточнение значения трудных слов перед чтением всего текста.

Раз – ли – ва – лось разливалось
Пу –те -шест–во–вать путешествовать
За – швы – ря - ли зашвыряли

2.Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения были напечатаны разным шрифтом:

поСКАкаЛи взлеТЕЛ
БРЫЗгаЛИ ПРОкриЧАли

Чтение текстов с пропущенными словами

Над городом повисли снеговые ............. Вечером началась……….. Снег повалил большими .... ……. Холодный ветер выл, как дикий............... На конце пустынной и глухой ............... вдруг показалась девочка. Она была худа и бедно................. Она продвигалась медленно вперед, валенки сваливались с ног и ....................... ей идти.

Для преодоления таких трудностей полезен прием чтения с “окошечком”.

Первый вариант “окошечка”, открытого вправо, исключает возможность возврата к уже прочитанному, тем самым стимулируя удержание этого в памяти. При некотором форсировании перемещения “окошечка” по строке можно стимулировать ускорение темпа чтения. Второй вариант заключается в использовании “окошечка”, открытого влево, и позволяет оградить ребенка от интерферирующего влияния непрочитанной части слова. Данный прием существенно улучшает понимание прочитанного, заставляет ребенка дочитать слово до конца, правильно проговаривать окончание слова или все слово.


Один из способов устранения регрессии — чтение с помощью указки (вязальной спицы, карандаша,ручки и т.п.).

«Чтение с окошечком». Чтение пар слов, отличающихся одной буквой. Чтение цепочек слов, близких графическому облику.Чтение цепочек родственных слов.

Чтение рассказов с пропущенными буквами в окончаниях

Гроза.

Гроза надвига.... Огромная лиловая ту... медленно выплыва... из-за ле....Сильный ветер загуд... в выши.... Дере... забушева….. Крупные кап... дож.. . резко застуча... по листь..., но вот солн... опять засия.... Как всё засверка... вокруг. Как пахнет земляни...

Упражнение 1: Быстро и сосредоточенно прочитайте строку, закройте её листом бумаги, запишите номера тех слов, которые сочетаются по смыслу. После этого переходите к следующей строке.

Выполнять это упражнение следует один раз в день, повышая скорость чтения. Через некоторое время следует перестать пользоваться листком бумаги, при этом продолжать контролировать движение глаз.


кресло (1)
вода (2) диван (3) стена (4)

кактус (1)
бумага (2) иголка (3) деньги (4)

куб (1)
стакан (2) стекло (3) грань (4)

рыба (1)
инструмент (2) вода (3) цветок (4)

окно (1)
свет (2) лиана (3) спальня (4)

парк (1)
надпись (2) деревья (3) коляска (4)

папоротник (1)
панно (2) краска (3) лес (4)

страница (1)
прилавок (2) весы (3) батарея (4)

деревня (1)
свинья (2) реклама (3) машина (4)

лента (1)
коробка (2) покрытие (3) бант (4)

рана (1)
обложка (2) кровь (3) ветер (4)

пух (1)
река (2) тополь (3) дверь (4)

рынок (1)
беда (2) дорога (3) деньги (4)

замок (1)
бинт (2) ручка (3) суд (4)

ребро (1)
облака (2) песок (3) скелет (4)
болт (1)
резьба (2) крыша (3) толщина (4)

сундук (1)
ручка (2) замок (3) весна (4)
Упражнение 2. Чтение слов, отличающихся одной буквой.
1. кол — пол — вол — гол;
2. день — пень — тень — лень;
3. соль — роль — толь — моль — боль;
4. шапки — тапки — папки — лапки;
5. лук — лак — люк;
6. мушка — мышка — мошка;
7. стол — стал — стул — стыл;
8. игла — игра — икра.
Упражнение 3. Чтение цепочек слов, близких графическому облику:
1. вслух – глух – слух

2. вьют – вьюн – вьюга

Чтение с закладкой.
Закладка движется не под строкой, а по строке, закрывая уже прочитанный слог слева от ученика.
На закладке нарисована стрелка, указывающая вправо . Закладка закрывает прочитанный слог, который также закрывается передвижением закладки левой рукой вправо.

Чтение слов, записанных разновеликим шрифтом, разделенных на слоги линиями.

ПЫлеСОС СНЕ | ГО | ПА | ДЫ
ВоРОбьИ ЗА – МО - РОЗ - КИ
СнеГИри ПРИ | ГО | РОК
ТЕтерЕВочЕК КРУ - ЖЕВ -НОЙ

Быстро и сосредоточенно прочитайте строку, закройте её листом бумаги, запишите номера тех слов, которые сочетаются по смыслу. После этого переходите к следующей строке.

Выполнять это упражнение следует один раз в день, повышая скорость чтения. Через некоторое время следует перестать пользоваться листком бумаги, при этом продолжать контролировать движение глаз.

Подберите ряд журналов, книг, некасающихся вашей специальности, в которых бы присутствовала незнакомая вам лексика. Читайте не менее одной страницы в день со скоростью 1200 зн./мин, при этом контролируйте движения глаз. На начальном этапе рекомендуется прочитанные строки закрывать чистым листом бумаги.

Такие тренировки дадут положительные результаты, если регрессии являются результатом несовершенных навыков чтения или недостаточной внутренней дисциплинированности.

1. «Найди лишнее слово»
(Быстрое чтение и запись слов, отличающихся одной буквой)

Шляпа шляпа шляпы шляпа
Стол столб стол стол
Дом дом дом ком
Галка палка палка палка
Лапа лапа лапа липа
Попал пропал попал попал


2. Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения были напечатаны разным шрифтом:

поСКАкаЛи взлеТЕЛ
БРЫЗгаЛИ ПРОкриЧАли


3. Чтение слов, в которых парные по твердости – мягкости фонемы выполняют смыслоразделительную функцию:

ест – есть
галка – галька
угол – уголь

1.упражнением для подавления регрессии является сознательное непродолжительное увеличение скорости чтения. Закрывая прочитанную часты текста листом бумаги, прочитайте несколько легких текстов с максимально возможной скоростью. Будет вполне достаточно, если вы при этом поймете основные мысли.

Важно, однако, чтобы тексты были легкими и не относились к вашей работе.

Упражнение "Чтение с окошечком". для него потребуется лист плотной бумаги размером 10X5 см, в котором справа вы вырежете небольшое окошечко. Листок накладывается на строку и передвигается сначала взрослым, а затем самим ребенком вдоль строки. Повторное прочитывание будет исключено из-за того, что прочитанное будет закрыто.

1) Чтение пар слов, отличающихся одной буквой:
козы-косы трава-травы
ветер-вечер взбежал-вбежал
2) Прочитайте пирамиду, скользя взглядом сверху вниз только по первым буквам слов: я

ёж

чай

день

жизнь

стакан

колония

кампания

живучесть

литература

лаборатория

менингококки

перенаселение

машиностроение

здравоохранение

микроэлектроника

мертворождаемость

кинопромышленность

благоприятствование

засвидетельствование

электрорентгенография

Для того, чтобы избавиться от регрессий при чтении, следует:

внимательно следить за собой и не допускать никаких возвратных движений глаз, даже если вы не полностью уловили смысл прочитанного;

практиковаться в чтении вслух и следить за тем, чтобы при этом не наблюдались возвраты и своеобразные заикания.

Упражнение для преодоления регрессий

Запишите содержание приводимого ниже правила чтения в двух экземплярах на отдельном листочке небольшого формата. Повторите его несколько раз и постарайтесь запомнить. Один экземпляр укрепите над рабочим столом на вашем экране мысленного взора, а второй экземпляр постоянно носите с собой в записной книжке. Открывая записную книжку, вы будете постоянно натыкаться на это правило.

Текст любой трудности я читаю только один раз, возвратные движения глаз (регрессии) недопустимы. Только по окончании чтения и осмысления прочитанного можно еще раз прочитать текст, если в этом возникла необходимость.

"Найди лишнее слово"
(Быстрое чтение и запись слов,отличающихся одной буквой)
* Шляпа шляпа шляпы шляпа
* Стол столб стол стол
* Дом дом дом ком
* Галка палка палка палка
* Лапа лапа лапа липа
* Попал пропал попал попал

Чтение текстов с пропущенными словами.
Над городом повисли снеговые ............. Вечером началась……….. Снег повалил большими .... ……. Холодный ветер выл, как дикий............... На конце пустынной и глухой ............... вдруг показалась девочка. Она была худа и бедно................. Она продвигалась медленно вперед, валенки сваливались с ног и ....................... ей идти.

"Чтение с окошечком"
Для этого упражнения потребуется прямоугольник 10 см на 5 см: с правого края вырезается окошечко, по высоте равное ширине строки, а по длине соответствующее размеру слога в 3-4 буквы. Листок накладывается на строку и передвигается вдоль строки. При движении листка по строке повторное прочитывание будет исключено, из-за того, что прочитанное будет закрываться.

Чтение цепочек родственных слов:

вода – водный – подводный

лес – лесной – лесник - подлесок



Чтение слов, в которых парные по твердости – мягкости фонемы выполняют смыслоразделительную функцию:

ест – есть

галка – галька

угол – уголь


Чтение по слогам и уточнение значения трудных слов перед чтением всего текста.

Раз – ли – ва – лось разливалось

Пу –те -шест–во–вать путешествовать

За – швы – ря - ли зашвыряли

Найди лишнее слово:
мишка прямо
мишка прямо
мишка криво
миска прямо
мишка прямо

Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения были напечатаны разным шрифтом:
поСКАкаЛи взлеТЕЛ
БРЫЗгаЛИ ПРОкриЧАли

упражнения для преодоления регрессии

Запишите содержание приводимого ниже правила чтения в двух экземплярах на отдельном листочке небольшого формата. Повторите его несколько раз и постарайтесь запомнить. Один экземпляр укрепите над рабочим столом на вашем экране мысленного взора, а второй экземпляр постоянно носите с собой в записной книжке. Открывая записную книжку, вы будете постоянно натыкаться на это правило.

Текст любой трудности я читаю только один раз, возвратные движения глаз (регрессии) недопустимы. Только по окончании чтения и осмысления прочитанного можно еще раз прочитать текст, если в этом возникла необходимость.

Упражнение 1. Посмотрите в окно и зафиксируйте свой взгляд на одном из увиденных объектов (дерево, антенна не крыше, балкон и т. п.). Не двигая зрачками, назовите как можно больше предметов, окружающих избранный объект. Результат сверьте с данными при фиксировании каждого предмета в отдельности.

Упражнение 2. Выберите любое слово в тексте. Глядя только на него, не двигая зрачками, постарайтесь прочитать как можно больше близлежащих слов.

Упражнение 3. Выберите самую узкую газетную колонку. Проведите по ее центру сверху вниз яркую линию. Скользя взглядом по этой линии сверху вниз, старайтесь, не двигая зрачками, читать по всей ширине строки. Когда вы научитесь считывать узкие колонки, выбирайте более широкие, постепенно осваивая навык охватывать взглядом всю ширину страницы книги, журнала.

Упражнение «Чтение с окошечком».
Вы берете лист бумаги размером 10 на 5 см. С правого края прямоугольника вырезаете небольшое отверстие -«окошечко», по высоте равное ширине строки, а по длине соответствующее размеру слога примерно в 3-4 буквы.

Листок накладывается на строку и передвигается сначала взрослым, а потом самим ребенком вдоль строки. При движении листка по строке взгляд ребенка будет плавно передвигаться вместе с листком, а повторное прочитывание будет исключено из-за того, что прочитанное будет закрываться.
Постепенно ребенок привыкнет при чтении скользить взглядом по строке, не возвращаясь для перечитывания. Для того чтобы преодолеть силу привычки к регрессиям, необходимо сформировать новую привычку, при которой взгляд будет правильно передвигаться по строке слева направо. Формирование новой привычки или переучивание -достаточно длительный процесс, ведь привычка - это автоматизированное действие. Поэтому нужно использовать «окошечко» постоянно при чтении текстов, заданных на дом.

1.Прием "Окошечко"
"Окошечко", открытое вправо, исключает возможность возврата к уже прочитанному, тем самым стимулируя удержание этого в памяти. При некотором форсировании перемещения “окошечка” по строке можно стимулировать ускорение темпа чтения.

2.Чтение слов с пропущенными буквами.
К. Ш А С. Б. КА

3.Чтение слов с перепутанными буквами.
В начале работы слова с перепутанными буквами разгадывались с опорой на цифры:
ФИТЛУ ПИГАСО ПАКТИ

35142 3652 14 32415

Далее задание усложняется, не даются опоры на цифры.
Здесь лексическая тема задается заранее.
Деревья: НЁКЛ, БУД, ЗЁРЕБА

4.Чтение текстов с пропущенными словами
Летний дождик.
Стоял жаркий денек. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя .... Она не закрыла солнце. Пошел .... Солнце освещало окрестность. Дождевые капли тяжело ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.
Дождь перестал. Взгляните на небо! Кто выстроил красивый разноцветный ... от деревни до заречных лугов? От земли идет легкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов.

Упражнение : чтение слов нормально и наоборот.
Поочередное чтение слов нормально и наоборот: первое слово читается как обычно, второе наоборот (ецнлос, ансев, цясем)
Это упражнение развивает способность речедвигательной системы работать в условиях двух противоположных установок: на хорошо знакомые образы и штампы и на новые, неожиданные комплексы.

Для преодоления чтения с регрессией полезен прием чтения с “окошечком”
нужно сделать “окошечко”, открытое вправо, это исключает возможность возврата к уже прочитанному, тем самым стимулируя удержание этого в памяти. При некотором форсировании перемещения “окошечка” по строке можно стимулировать ускорение темпа чтения.

1.
Для борьбы с регрессией, как правило, используется специальный шаблон, который закрывает уже прочитанные слова. Шаблон должен быть абсолютно однотонный, желательно белого цвета.
Для изготовления шаблона необходимо взять лист плотной бумаги (размером 6-7 см на 10-12 см), в нижнем правом углу сделать вырез длиной 4 см, а высотой 5 мм, причем размеры могут варьироваться в зависимости от формата (шрифта, расстояния между строчками) текста, который вы используете в качестве тренировочного.
Теперь наложите шаблон на первую строку предлагаемого текста так, чтобы в прорези на шаблоне было видно первое слово, и, читая текст, начинайте передвигать шаблон, чтобы он закрыл уже прочитанные слова.
2.
Один из наиболее эффективных способов борьбы против регрессии — чтение вслух. Предложенный текст вы должны читать плавно, но быстро — в темпе разговорной речи. Причем желательно, чтобы текст касался тематики, с которой вы не знакомы.

Запишите содержание приводимого ниже правила чтения в двух экземплярах на отдельном листочке небольшого формата. Повторите его несколько раз и постарайтесь запомнить. Один экземпляр укрепите над рабочим столом на вашем экране мысленного взора, а второй экземпляр постоянно носите с собой в записной книжке. Открывая записную книжку, вы будете постоянно натыкаться на это правило.

Текст любой трудности я читаю только один раз, возвратные движения глаз (регрессии) недопустимы. Только по окончании чтения и осмысления прочитанного можно еще раз прочитать текст, если в этом возникла необходимость.

Хорошим упражнением для подавления регрессии является сознательное непродолжительное увеличение скорости чтения. Закрывая прочитанную часть текста листом бумаги, прочитайте несколько легких текстов с максимально возможной скоростью. Будет вполне достаточно, если вы при этом поймете основные мысли.
Это упражнение должно научить вас сознательно не допускать регрессии и укрепить в вас веру в эффективность вашей памяти. Вы будете удивлены тем, как хорошо запомните содержание текста, несмотря на высокую скорость чтения, если в заключение попробуете пересказать его своими словами. Важно, однако, чтобы тексты были легкими и не относились к вашей работе.

Для преодоления регрессий можно использовать специальное упражнение «Чтение с окошечком». Для него понадобится лист плотной бумаги размером 10на 5 см, в котором справа нужно вырезать небольшое окошечко.
Листок накладывается на строку и передвигается сначала взрослым, а потом самим ребенком вдоль строки. Повторное прочитывание будет исключено из-за того, что прочитанное будет закрыто.

Упражнение: Находите в газетах, журнальчиках либо книжках не по вашей специальности маленькие отрывки с незнакомой лексикой. Раз в день прочитывайте 1-2 странички со скоростью 250 слов в минутку. Научитесь осознавать текст с первого чтения. На исходной стадии занятий закрывайте листом бумаги либо картоном прочитанные строчки, передвигая лист сверху вниз в данном темпе. Время, отводимое на чтение текста, определяйте по табл.5. Оно зависит от размера текста и данной скорости.

1. Чтение пар слов, отличающихся одной буквой:
козы – косы
трава – травы
ветер – вечер
взбежал – вбежал

2. «Найди лишнее слово»
(Быстрое чтение и запись слов, отличающихся одной буквой)
Шляпа шляпа шляпы шляпа
Стол столб стол стол
Дом дом дом ком
Галка палка палка палка
Лапа лапа лапа липа
Попал пропал попал попал
Мишка Мишка Миска Мишка
ПРЯМО ПРЯМО ПРЯМО КРИВО ПРЯМО

3. Чтение цепочек слов, близких графическому облику:
вслух – глух – слух
вьют – вьюн – вьюга

4. Чтение цепочек родственных слов:
вода – водный – подводный
лес – лесной – лесник - подлесок

5. Чтение слов, в которых парные по твердости – мягкости фонемы выполняют смыслоразделительную функцию:
ест – есть
галка – галька
угол – уголь

6. Чтение по слогам и уточнение значения трудных слов перед чтением всего текста.
Раз – ли – ва – лось разливалось
Пу –те -шест–во–вать путешествовать
За – швы – ря — ли зашвыряли

7. Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения были напечатаны разным шрифтом:
поСКАкаЛи
взлеТЕЛ
БРЫЗгаЛИ
ПРОкриЧАли

.

Упражнение 1. Поочередное чтение слов нормально и наоборот: первое слово читается как обычно, второе наоборот (ецнлос, ансев, цясем)
Упражнение 2. Чтение слов с пропущенными буквами.
К.Ш.А С.Б.КА