Методика преподавания русского языка и литературного чтения. (Кулакова Н.В.)

Посмотрите в окно и зафиксируйте свой взгляд на одном из увиденных объектов (дерево, антенна не крыше, балкон и т. п.). Не двигая зрачками, назовите как можно больше предметов, окружающих избранный объект. Результат сверьте с данными при фиксировании каждого предмета в отдельности.

1. Идите по тротуару, глядя строго вперед, и считайте трещины в асфальте.
2. Глядя на толпу, сфокусируйте взгляд на одной точке. Отслеживайте движения людей, не переводя глаза.
3. Постарайтесь посмотреть фильм, глядя в угол экрана телевизора.

Прочтите следующие колонки слов, не отрывая взгляда от вертикальной черты. Прочитав несколько раз подряд первую колонку, переходите ко второй и т.д. Общее время тренировки 3—4 мин.

Расширение поля зрения

1.Дети кладут руки на колени и начинают читать текст вслух по команде «Бросок». Когда раздаётся команда «Засечка», дети отрывают голову от книги, закрывают глаза и несколько секунд отдыхают, руки на коленях. По команде «Бросок», дети должны отыскать глазами то место, где остановились и продолжить чтение вслух.

2.Глядя в центр на точку и не двигая глазами по горизонтали, надо постараться одновременно увидеть два слога одного слова. Опуститься на следующую строчку и т.д. Найти предельную строчку, которую ребенок видит, не двигая глазами. Опять начать с первой строчки, каждый раз опускаясь на одну строчку ниже. Если ребёнку трудно, можно прочитать сло­во по слогам, а затем, глядя в точку, увидеть это слово одномоментно.

Таблицы.
Расположив в центре вопросительный знак, можно успешно применять таблицы на практике. При работе с этими таблицами необходимо волевое усилие. Взгляд обязательно фиксируется на вопросительном знаке в центре таблицы. Ставится задача видеть всю таблицу целиком. Взрослый называет букву, ребёнок должен найти её, не отрывая взгляда от центра.

Чтение «БРОСОК-ЗАСЕЧКА»
Дети кладут руки на колени и начинают читать текст вслух по команде «Бросок». Когда раздаётся команда «Засечка», дети отрывают голову от книги, закрывают глаза и несколько секунд отдыхают, руки на коленях. По команде «Бросок», дети должны отыскать глазами то место, где остановились и продолжить чтение вслух.

"Чтение-разведка"
Это упражнение заключается в том, что ребенок на максимальной для него скорости просматривает текст и находит ответы на вопросы, поставленные взрослым перед чтением.

Использование таблицы Шульте.

Засечь время, ребенок начинает поиск цифр в таблице от 1 до 25, при этом показывая их. При частом применении этих таблиц время сокращается, счет можно вести в обратном порядке, т.е. от 25 до 1.

Упражнения с картинками «Магический глаз» выполняются для расширения поля зрения. Проверить правильно ли вы рассмотрели стереокартинку вы сможете, разгадав загадки к каждому из изображений.

Удивительный ребёнок!
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.

Работая с шаблоном , постарайтесь увидеть боковые цифры в каждой строке, фиксируя взгляд на средней. Упражнение выполнять 2—3 раза.

На доске написаны 3-4 буквы (слоги). До определенного момента они закрыты полоской бумаги. Вызванный ученик поворачивается спиной к доске, учитель в это время открывает буквы. Ученик поворачивается лицом к буквам, подбрасывает мяч и рассматривает буквы, пока мяч не ударится о пол. Поймав мяч, он поворачивается лицом к классу и называет буквы, которые успел запомнить. Следующему ученику предъявляется новая группа букв.

Учитель пишет на доске несколько строчек по 3-4 слова в каждой. Дети получают задание найти букву – «хозяйку» каждой строки, т.е. букву, которая чаще других встречается в словах данной строки. (Например, в строке записаны слова: рама, раки, Саша. Значит, хозяйкой строки является буква А, она в этих словах употребляется пять раз.)

Фиксируя взгляд в центре, постарайтесь рассмотреть крайние цифры. Упражнение повторяют 2—3 раза.

Разрезанные тексты.
Тренировочные тексты разрезаются по вертикали на две или три части, которые сдвигаются одна относительно другой как по вертикали, так и по горизонтали, тем самым, читая подобный текст, глаза совершают волнообразное движение, в результате чего тренируется мускулатура глаз и расширяется поле зрения.
Также в ходе упражнения тренируется внимание и память, поскольку наличие разрывов в строке вынуждает все время удерживать высокую концентрацию внимания, и сохранять в памяти уже прочитанное.

Упражнения на развитие поля зрения

а) учитель называет букву алфавита, ребенок находит и показывает эту букву пальцем или карандашом.

б) зафиксировав взгляд в центре таблицы, найдите все буквы алфавита. Перемещать взгляд нельзя. Глаза устремлены в центр! Ребенок сначала показывает букву карандашом, а затем, глядя в центр, находит букву мысленно.

в) ребенок смотрит только в центр таблицы, стараясь видеть ее всю, находит букву «а», затем аб, абв, абвг и т.д. С каждым разом скорость нахождения предыдущих букв должна увеличиваться.

1)Чтение со счетом слов. Учащиеся на максимальной для них скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны понять и его содержание. А после окончания подсчета числа слов назвать это число и ответить на сформулированные взрослым перед чтением вопросы к тексту.
2)Учащемуся нужно выбрать любое слово в тексте. Глядя только на него, не двигая зрачками, постараться прочитать как можно больше близлежащих слов.

«Словесная пирамида»
Пирамиду строим из слов произведения, которое читаем.
Читаем слова в разном темпе:

Возьмите цветную открытку и, глядя в центр изображения, попробуйте рассмотреть детали по краям. Закройте глаза и попытайтесь их воспроизвести. Повторите упражнения 3—4 раза. Время рассматривания должно составлять 20—25 сек.

Прочитайте слова:сначала те, что записаны в столбиках, затем – в строчках

«Словесная пирамида»
Пирамиду строим из слов, которое читаем. Читаем слова в разном темпе:
ко ма знать
укол мал узнать
уколол мама познать
уколоть марка опознать



Глядя в центр на точку и не двигая глазами по горизонтали, надо постараться одновременно увидеть два слога одного слова. Опуститься на следующую строчку и т.д. Найти предельную строчку, которую ребенок видит, не двигая глазами. Опять начать с первой строчки, каждый раз опускаясь на одну строчку ниже. Если ребёнку трудно, можно прочитать сло­во по слогам, а затем, глядя в точку, увидеть это слово одномоментно.
МА * МА
ШИ * ЛО
КЕ * ДЫ
РЕ * КА
ВО * ДА
ОЧ * КИ
ДЫ * НЯ
ЮБ * КА
ПУ * ЛЯ
АР * ФА

Пирамида

Предлагаю воспользоваться простой пирамидой, при которой можно определить поле зрения и расширять его тренировкой.

3-----4------7

10-----5------41

24---------6----------55

45-----------8-----------94

36--------------9--------------14

87-------------------19-------------------79

Найдите на верхней строчке цифру 4. Не раздвигая зрачка, постарайтесь увидеть числа слева и справа по горизонтали. Если вы хорошо видите цифры 3 и 7, опуститесь на строчку ниже. Если видите числа 10 и 41 неясно, ваше поле зрения равно 4 см. Если же ясно видите крайние цифры справа и слева, опуститесь еще строчкой ниже. И так до тех пор, пока не расплывутся крайние числа справа и слева. Ваше поле зрения определяется показателем по последней строчке ясного видения.

Упражнение 1
Чтение «БРОСОК-ЗАСЕЧКА»
Дети кладут руки на колени и начинают читать текст вслух по команде «Бросок». Когда раздаётся команда «Засечка», дети отрывают голову от книги, закрывают глаза и несколько секунд отдыхают, руки на коленях. По команде «Бросок», дети должны отыскать глазами то место, где остановились и продолжить чтение вслух.
Упражнение 2
Выберите место на стене перед вами и смотрите на него. Смотрите расслаблено, не старайтесь вглядываться слишком пристально.
Не двигая глаз, попытайтесь увидеть все, что находится перед вами (стул, лампу, дверь и т.д.), не глядя на каждый объект по отдельности.Глядя в ту же точку попытайтесь переместить ваше внимание на другие объекты — именно внимание, а не глаза.
Это и есть широкоэкранное зрение. Потренируйтесь еще.


1. Идите по тротуару, глядя строго вперед, и считайте трещины в асфальте. Это упражнение важно для всех мотоциклистов, потому что учит собирать информацию (считать трещины) не отрывая взгляд от дороги.

2. Глядя на толпу, сфокусируйте взгляд на одной точке. Отслеживайте движения людей, не переводя глаза. Это упражнения полезно для тех, что часто ездит по оживленным улицам, потому что учит видеть других участников движения, не отводя взгляд от дороги.

3. Постарайтесь посмотреть фильм, глядя в угол экрана телевизора. Это научит вас лучше ездить в группе. Вы сможете софкусироваться на дороге перед ведущим байком, отслеживая его положение периферийным зрением.

4. Возьмите книгу, резко откройте ее и мгновенно закройте. Что вы успели прочесть? Сколько картинок вы успели увидеть? Это упражнение помогает научиться быстро усваивать информацию, что особенно полезно при выезде на оживленную улицу и проверке ситуации сзади с помощью зеркал или взгляда через плечо. Вы должны научиться видеть как можно больше за минимальное время. Конечно, если обернуться и не спеша все рассмотреть, вы увидите больше, но есть ли у вас такая возможность в плотном траффике?

Пользуясь шаблоном , научитесь за 2 сек распознавать слова в строке, делая 4 фиксации на ней.

Смотри на цифру. Читай слоги. Наподобие пирамидки

Предлагаемое упражнение направлено на расширение поля зрения, а также на развитие переключаемости внимания.
Предложите ребенку внимательно посмотреть на картинку, расслабленным и расфокусированным взглядом. Постарайтесь охватить всю картинку сразу, так, чтобы вся картинка попадала в поле зрения одновременно.

Найди на картинке 7 оленей.

Упражнения для расширения поля зрения

Прочтите следующие колонки слов, не отрывая взгляда от вертикальной черты. Прочитав несколько раз подряд первую колонку, переходите ко второй и т.д. Общее время тренировки 3—4 мин.

Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причем за каждым пальчиком следит свой глаз: за правым пальцем- правый глаз, за левым-левый.Развести пальчики в стороны и свести вместе.Свести их... и направить в противоположные стороны на чужие места: правый пальчик (и с ним левый глаз) - в правую сторону.Вернуться на свои места.

БУРАТИНО
Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа.Учитель медленно начинает считать от 1 до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1 ребята следят за уменьшением носика.

ЧАСИКИ
Развести пальчики и начать вращать.Левый пальчик по часовой стрелке, а правый против часовой стрелки. Следить глазами за своими пальчиками. Потом вращение в обратную сторону.Поочередно следить за движением указательного пальца левой руки, а затем- правой.

Задания на расширение поля зрения.
1. Возьмите цветную открытку и, глядя в центр изображения, попробуйте рассмотреть детали по краям. Закройте глаза и попытайтесь их воспроизвести. Повторите упражнения 3—4 раза. Время рассматривания должно составлять 20—25 сек.
2. Тренировочные тексты разрезаются по вертикали на две или три части, которые сдвигаются одна относительно другой как по вертикали, так и по горизонтали, тем самым, читая подобный текст, глаза совершают волнообразное движение, в результате чего тренируется мускулатура глаз и расширяется поле зрения.
Также в ходе упражнения тренируется внимание и память, поскольку наличие разрывов в строке вынуждает все время удерживать высокую концентрацию внимания, и сохранять в памяти уже прочитанное.
3. Чтение со счетом слов заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны уяснить и его содержание. А после окончания подсчета числа слов назвать это число и ответить на сформулированные взрослым перед чтением вопросы к тексту. Цель чтения со счетом слов – загрузить уши ребенка посторонней работой – счетом слов. В этом случае ребенок лишен возможности произносить текст просебя. Ребенок приучается читать только глазами.

Предлагаемое упражнения направлены на расширение поля зрения, а также на развитие переключаемости внимания. Предложите ребенку внимательно посмотреть на картинки, расслабленным и расфокусированным взглядом. Постарайтесь охватить всю картинку сразу, так, чтобы вся картинка попадала в поле зрения одновременно.
Найдите на картинке 11 сов

Разрезанные тексты.

Тренировочные тексты разрезаются по вертикали на две или три части, которые сдвигаются одна относительно другой как по вертикали, так и по горизонтали, тем самым, читая подобный текст, глаза совершают волнообразное движение, в результате чего тренируется мускулатура глаз и расширяется поле зрения.

Прочитайте словосочетания построчно, делая только 2 фиксации на каждой строке. Повторите 2—3 раза.

упражнения для расширения поля зрения

Прочтите следующий текст, делая 3 фиксации на строке и старайтесь за одну фиксацию прочесть содержимое всей выделенной колонки, затем уменьшайте количество фиксаций на строке доведя до 1.

Числовая пирамида
Упражнение заключается в том, чтобы, фиксируя взгляд на числах среднего ряда, распознавать цифры, находящиеся по краям.

Прочтите следующие колонки слов, не отрывая взгляда от вертикальной черты. Прочитав несколько раз подряд первую колонку, переходите ко второй и т.д. Общее время тренировки 3—4 мин.

Возьмите цветную открытку и, глядя в центр изображения, попробуйте рассмотреть детали по краям. Закройте глаза и попытайтесь их воспроизвести. Повторите упражнения 3—4 раза. Время рассматривания должно составлять 20—25 сек.

Упражнение 1. Посмотрите в окно и зафиксируйте свой взгляд на одном из увиденных объектов (дерево, антенна не крыше, балкон и т. п.). Не двигая зрачками, назовите как можно больше предметов, окружающих избранный объект. Результат сверьте с данными при фиксировании каждого предмета в отдельности.

Упражнение 2. Выберите любое слово в тексте. Глядя только на него, не двигая зрачками, постарайтесь прочитать как можно больше близлежащих слов.

Упражнение 3. Выберите самую узкую газетную колонку. Проведите по ее центру сверху вниз яркую линию. Скользя взглядом по этой линии сверху вниз, старайтесь, не двигая зрачками, читать по всей ширине строки. Когда вы научитесь считывать узкие колонки, выбирайте более широкие, постепенно осваивая навык охватывать взглядом всю ширину страницы книги, журнала.

Упражнение 4. Прочитайте пирамиду, скользя взглядом сверху вниз только по первым буквам слов: я

еж

чай

день

жизнь

стакан

колония

кампания

живучесть

литература

лаборатория

менингококки

перенаселение

машиностроение

здравоохранение

микроэлектроника

мертворождаемость

кинопромышленность

благоприятствование

засвидетельствование

электрорентгенография

Кроме указанных упражнений для развития периферического зрения эффективны упражнения с буквенными, цифровыми или любыми другими знаковыми таблицами.

Таблицы Шульте.

Таблица Шульте представляет собой таблицу, в ячейках которой хаотичным образом размещена определенная информация (чаще всего последовательно идущие числа). Самый распространенный вид интерпретации таблицы Шульте (или Shultz tables) – это квадратная таблица, имеющая 5 столбцов и 5 строк, в которых в случайном порядке размещены числа от 1 до 25.


Суть работы с таблицами Шульте заключается в быстром последовательном нахождении всех чисел ( при это сфокусировав взгляд на цифре 1,не двигать глазами), либо других объектов, расположенных в таблице. Причем акцент делается именно на скорость нахождения, повысить которую и позволяют специальные методики работы с этими таблицами.

Задание на расширение поля зрения.

Предлагаемое упражнения направлены на расширение поля зрения, а также на развитие переключаемости внимания. Предложите ребенку внимательно посмотреть на картинки, расслабленным и расфокусированным взглядом. Постарайтесь охватить всю картинку сразу, так, чтобы вся картинка попадала в поле зрения одновременно.

Чтение-спринт заключается в том, что ребенок на максимальной для него скорости читает про себя незнакомый текст, плотно сжав губы и зубы. А после прочтения отвечает на поставленные взрослым перед чтением вопросы к тексту. Во время чтения взрослый поторапливает ребенка: «Быстрей, быстрей, еще быстрей!», добавляя при этом: «Читать нужно все». Рекомендуется проводить чтение-спринт перед чтение вслух каждого текста.
Перед чтением следует подготовить ребенка психологически, дать команды: «Приготовиться! Внимание! Начал!» При обучении чтению-спринт используется следующая памятка:
Памятка:
Плотно сожми губы и зубы.
Читай только глазами.
Читай, как можно быстрей.
Ответь на вопросы к тексту.
Чтение со счетом слов заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны уяснить и его содержание. А после окончания подсчета числа слов назвать это число и ответить на сформулированные взрослым перед чтением вопросы к тексту. Цель чтения со счетом слов – загрузить уши ребенка посторонней работой – счетом слов. В этом случае ребенок лишен возможности произносить текст просебя. Ребенок приучается читать только глазами. К упражнению по чтению со счетом слов разработана следующая памятка:
Памятка:
Плотно сожми губы и зубы.
Читай только глазами.
Читай, как можно быстрей, считая про себя слова текста.
Ответь на вопросы к тексту.
Чтение-разведка. Это упражнение заключается в том, что ребенок на максимальной для него скорости просматривает текст и находит ответы на вопросы, поставленные взрослым перед чтением.
Памятка:
Плотно сожми губы и зубы.
Поставь палец или указку на начало строки.
Просматривая текст вертикальным движение глаз, найди ответы на вопросы.

Упражнение 1. Посмотрите в окно и зафиксируйте свой взгляд на одном из увиденных объектов (дерево, антенна не крыше, балкон и т. п.). Не двигая зрачками, назовите как можно больше предметов, окружающих избранный объект. Результат сверьте с данными при фиксировании каждого предмета в отдельности.

Упражнение 2. Выберите любое слово в тексте. Глядя только на него, не двигая зрачками, постарайтесь прочитать как можно больше близлежащих слов.

Упражнение 3. Выберите самую узкую газетную колонку. Проведите по ее центру сверху вниз яркую линию. Скользя взглядом по этой линии сверху вниз, старайтесь, не двигая зрачками, читать по всей ширине строки. Когда вы научитесь считывать узкие колонки, выбирайте более широкие, постепенно осваивая навык охватывать взглядом всю ширину страницы книги, журнала.

Посмотрите в окно и зафиксируйте свой взгляд на одном из увиденных объектов (дерево, антенна не крыше, балкон и т. п.). Не двигая зрачками, назовите как можно больше предметов, окружающих избранный объект. Результат сверьте с данными при фиксировании каждого предмета в отдельности.

Метод работы с "зелёной точкой"
Порядок выполнения:
1.Упражнение выполняется в течение 3-х месяцев ежедневно без перерывов, непосредственно перед сном.
2.Текст должен быть перед вами в одинаковом наклонном положении (можно использовать подставку для книг). Расстояние – 30-33 см от глаз.
3.Вслух читаем медленно и спокойно весь текст.
4.Выполняем гимнастику для глаз: голова неподвижна. Смотрим вниз, вверх, влево, вправо, вдаль, вблизь.
5.Созерцаем зелёную точку в течение 10 минут:
посторонние мысли отогнать
концентрируем внимание только на зелёной точке
все мысли, сознание должны быть связаны только с зелёной точкой
спокойное ровное освещение
ноги свободно касаются пола, руки на столе, всё тело расслаблено, дыхание ровное, спокойное
текст во время созерцания зелёной точки НИКОГДА не читать!
6. По истечению 10 минут глаза закрыть, прикрыть ладонью правой руки и идти спать. Иллюзия продолжения созерцания зелёной точки должна быть последним зрительным впечатлением прошедшего дня.

Чтение «БРОСОК-ЗАСЕЧКА»
Дети кладут руки на колени и начинают читать текст вслух по команде «Бросок». Когда раздаётся команда «Засечка», дети отрывают голову от книги, закрывают глаза и несколько секунд отдыхают, руки на коленях. По команде «Бросок», дети должны отыскать глазами то место, где остановились и продолжить чтение вслух.

Упражнения для расширения поля зрения

Упражнения для расширения поля зрения
Упражнение 1. Посмотрите в окно и зафиксируйте свой взгляд на одном из увиденных объектов (дерево, антенна не крыше, балкон и т. п.). Не двигая зрачками, назовите как можно больше предметов, окружающих избранный объект. Результат сверьте с данными при фиксировании каждого предмета в отдельности.

Упражнение 2. Выберите любое слово в тексте. Глядя только на него, не двигая зрачками, постарайтесь прочитать как можно больше близлежащих слов.

Упражнение 3. Выберите самую узкую газетную колонку. Проведите по ее центру сверху вниз яркую линию. Скользя взглядом по этой линии сверху вниз, старайтесь, не двигая зрачками, читать по всей ширине строки. Когда вы научитесь считывать узкие колонки, выбирайте более широкие, постепенно осваивая навык охватывать взглядом всю ширину страницы книги, журнала.

Упражнение 4. Прочитайте пирамиду, скользя взглядом сверху вниз только по первым буквам слов: я

еж

чай

день

жизнь

стакан

колония

кампания

живучесть

литература

лаборатория

менингококки

перенаселение

машиностроение

здравоохранение

микроэлектроника

мертворождаемость

кинопромышленность

благоприятствование

засвидетельствование

электрорентгенография

.

Научитесь за 2 сек распознавать слова в строке, делая 4 фиксации на ней.