Задание:
необходимо пополнить глоссарий понятиями.
Для добавления записи - кликните по кнопке: "Добавить новую запись"
При добавлении записи - в первом окне "слово" пишите только термин, во втором "определение" - его описание, источник. Третье поле "ключевые слова" - не является обязательным, но поможет осуществлять поиск по всей базе глоссария.
Себя указывать не надо, поскольку система автоматически фиксирует кто добавил запись.
Обзор глоссария по алфавиту
Специальные | А | Б | В | Г | Д | Е | Ё | Ж | З | И | К | Л | М | Н | О
П | Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Э | Ю | Я
Все
Д |
|---|
 | Дактиль | |
|---|---|---|
| трехсложный стихотворный размер, при котором ударение падает на первый слог в стопе. Схема: -UU| -UU… Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную. М.Ю.Лермонтов | ||
| Двоеточие | |
|---|---|---|
| Это знак препинания, который ставится; 1) после обобщающего слова перед перечислением однородных членов. О хота с острогою требует трех условий: темной ночи, светлой воды и совершенно ясной погоды (Аксаков); 2) в бессоюзном сложном предложении между состовляющими его частями, если во второй части содержится разъяснение или раскрытие содержания первой части, указание на основание, причину того, о чем говорится в первой части. Я скажу только одно: нельзя сидеть сложа руки руки (Ч е х о в). Иногда лошади проваливались по брюто: почва была очень вязкой (Фадеев); 3) после авторских слов перед прямой речью. И боец сказал: “Понятно” (Т в а р д о в с к ий); 4) в газетных заголовках, распадающихся на две части: первая (именительный темы) называет общую проблему, место действия, лицо, а вторая содержит конкретизацию указанного в первой части. Пятилетка.: проблемы, суждения. Куба: путь к победе революци. Бажов: читатель и книголюб. | ||
| Двустишие | |
|---|---|---|
| разновидность строфы (см. строфа): сочетание двух стихотворных строк, которые связываются общей рифмой и интонацией. По Малой Никитской в отечных снегах мурлыча расхаживал кот в сапогах. Пенсне на носу и на пальце рубин, и двое в шинелях как тени за ним. О. Чухонцев | ||
| Деградировать | |
|---|---|---|
| Постепенно ухудшаясь, прийти (приходить) к вырождению. | ||
| Деталь художественная | |
|---|---|---|
| Одно из средств создания образа: выделенный автором элемент художественного образа, несущий значительную смысловую и эмоциональную нагрузку в произведении. Д. х. может воспроизводить черты быта, обстановки, пейзажа, портрета (портретная детализация), интерьера, действия или состояния (психологическая детализация), речи героя (речевая детализация) и т. п.; она используется, чтобы наглядно представить и охарактеризовать героев и окружающую их среду. Стремление автора к детализации продиктовано, как правило, задачей достижения исчерпывающей полноты изображения. | ||
| Детская литература | |
|---|---|---|
| Литература для детей и юношества. Ее классификация осуществляется по возрастным признакам (для маленьких детей, подростков, юношества). К детской литературе относятся различные азбуки, книги с моральными поучениями, все они носят преимущественно воспитательный характер. Детям предназначены многие, по существу, «взрослые» книги, как правило, приключенческого характера, с увлекательными сюжетами (Д.Лондон, М.Рид, А.Дюма, Д.Дефо, Ж.Верн, многие произведения А.Пушкина, Л.Толстого, А.Чехова). | ||
| Диалект | |
|---|---|---|
| Разновидность общенародного языка, употребляемая сравнительно ограниченным числом людей, связанных общностью территориальной, социальной, профессиональной. Территориальные диалекты отражают языковые расхождения периода племенного строя, эпохи феодализма, связаны они также с передвижением населения на той или иной территории. Диалекты могут лечь в основу общенационального языка. В настоящаее время происходит сближение русских диалектов с литературным языком. | ||
| Диалектизмы | |
|---|---|---|
| слова, заимствованные литературным языком или конкретным автором в своем произведении из местных говоров (диалектов): «Ну, иди – и ладно, в угор надо подниматься, дом рядом» (Ф.Абрамов). | ||
| Диалог | |
|---|---|---|
| обмен репликами, сообщениями, живой речью двух или более лиц. | ||
| Дидактизм | |
|---|---|---|
| Нравоучительность, назидательность, не скрываемая автором воспитательная направленность его произведения, моралистическая тенденция. | ||